entrevista, _dossiê 207

De olho no céu, astrônomos buscam comprovar teorias

Sabine Righetti entrevista Ricardo Ogando, do Observatório Nacional

Experimentos verificam teorias dos cientistas sobre a natureza, a vida humana e o universo. Da mesma forma, a observação do eclipse de Sobral, no Ceará, há cem anos, feita por cientistas brasileiros e estrangeiros, ajudou a comprovar a teoria da relatividade de Albert Einstein. Isso aconteceu por meio da observação do desvio da posição de estrelas próximas ao Sol durante um eclipse solar.

arquivo pessoal

Quem explica isso é o astrônomo Ricardo Ogando, do Observatório Nacional, no Rio de Janeiro, instituição que teve participação na observação de Sobral. De acordo com ele, cientistas brasileiros da área de astronomia têm participado de uma série de novos experimentos para comprovar teorias físicas. Ele próprio trabalha no projeto internacional DES (Dark Energy Survey, Levantamento de Energia Escura, em inglês) pesquisando a chamada energia escura, que compõe, estima-se, cerca de 70% do universo e que é tida como responsável pela expansão acelerada do universo. Continue lendo De olho no céu, astrônomos buscam comprovar teorias →

reportagem, _dossiê 207

Os muitos paradoxos da viagem no tempo. Relatividade e ciência na cultura pop

As propostas de Einstein para a compreensão de tempo, espaço, velocidade e gravidade são tão empolgantes que acabaram por ser representadas nas mais diversas formas na ficção. Apesar de suas limitações como fonte de informação científica real, a “cultura pop” tem grande potencial para instigar o interesse pelos conceitos e postulados da ciência.

Bruno Moraes Continue lendo Os muitos paradoxos da viagem no tempo. Relatividade e ciência na cultura pop →

reportagem, _dossiê 207

Mais que um eclipse para iluminar a educação cearense

O centenário da observação do eclipse em Sobral (CE), que contribuiu para a comprovação da teoria da relatividade de Einstein, é explorado na formação educacional do povo cearense, mas são as políticas implementadas nas últimas décadas que determinaram a excelência dos alunos e seu desempenho em olimpíadas do conhecimento

Adilson Roberto Gonçalves Continue lendo Mais que um eclipse para iluminar a educação cearense →

artigo, _dossiê 206

Robótica pedagógica

Por João d’Abreu Vilhete e Julio Cesar dos Reis

[Este artigo é versão de capítulo do livro Tecnologia e Educação – passado, presente e o que está por vir, organizado por José Armando Valente, Fernanda Maria Pereira Freire e Flávia Linhalis Arantes]

No mundo repleto de dispositivos dotados de tecnologias digitais em que vivemos na atualidade, a cada momento surgem novidades, aprimoramentos e aperfeiçoamentos na maneira como acessamos informações e percebemos o nosso entorno. A forma como executamos determinadas tarefas, sobretudo as de natureza repetitiva, altera-se a cada dia. É neste contexto que a robótica pode ser inserida como uma área de conhecimento voltada ao uso de recursos de software, hardware e circuitos eletrônicos que, quando combinados, possibilitam automatizar inúmeras tarefas que fazem parte do nosso dia a dia. Ampliar a utilização da robótica para o contexto educacional é o propósito da robótica pedagógica (RP) que aqui apresentamos. Há mais de três décadas a RP vem enriquecendo a forma de se ensinar conceitos científicos/tecnológicos. A metodologia de implantação de RP no ensino pode envolver desenvolvimento de projetos que visam a formação de professores para seu uso integrado ao currículo. Continue lendo Robótica pedagógica →

_revista de jornalismo científico do Labjor